汽车运用与维修专业
人才培养方案
目 录
一、专业名称(专业代码)
二、入学要求
三、修业年限
四、职业面向和接续专业
五、培养目标与培养规格
六、培养模式
七、课程设置
八、教学进度总体安排
九、实施保障
十、毕业要求
十一、其他
汽车运用与维修专业
人才培养方案
一、专业名称(专业代码)
专业名称：汽车运用与维修
专业代码：700206
二、入学要求
初中毕业生或具有同等及以上学力者
三、修业年限
三年
四、职业面向和接续专业
(一)职业面向
序号 | 对应职业（岗位） | 专业（技能）方向 | 职业资格证书举例 |
1 | 汽车维修工 | 汽车整车维修 | 汽车修理工（中级）汽车运用与维修职业技能等级模块证书（汽车动力与驱动综合分析技术模块、汽车电子电气与空调舒适系统技术模块等） |
2 | 汽车机械维修工 | 汽车机械维修 |
3 | 汽车电气维修工 | 汽车电气设备维修 |
4 | 汽车车身整形修复工 | 汽车钣金、喷漆 |
5 | 汽车检测工 | 汽车检测 |
6 | 汽车生产线操作工 | 汽车机加生产线操作 |
7 | 车辆技术评估 | 二手车评估 |
(二)接续专业
1.高职专科：汽车检测与维修 等专业
2.本 科： 汽车服务工程 等专业
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标：本专业坚持课程思政的理念，落实立德树人的根本任务，面向汽车运用与维修类行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作的德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格：本专业毕业生应该具有以下素质、知识和能力：
1.素质能力：
（1）具有坚定的政治方向、良好的思想品德素质和健全的人格，热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党的领导，具有国家意识、法制意识和社会责任意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）具有良好的人际交往与团队协作能力。
（3）具有能吃苦耐劳，团队意识，执行力强的工作品质。
（4）具有较强地获取信息、分析判断和学习新知识的能力。
（5）具有良好的职业道德与行为操守，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（6）具有较强的交通安全，文明生产与节能环保意识，积极的职业竞争和服务意识。
（7）具有严谨务实的工作态度，树立常备不懈的安全意识。
2.专业知识和技能：
（1）掌握汽车发动机、底盘、车身电气、空调的结构和工作原理。
（2）掌握汽车机械基础、汽车电工电子等基础知识。
（3）能阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。
（4）能识读汽车电路图，并能进行简单的电器零部件检测作业。
（5）能正确使用汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备。
（6）能完成汽车维护作业。
（7）能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修，汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。
（8）能完成汽车车身电气系统、空调系统总成及部件检修。
（9）掌握汽车燃油系统故障排除思路和方法
（10）能完成汽车发动机电控系统检修。
（11）能向客户合理表达用车建议，具有沟能协调合作能力。
六、培养模式
采用＂专业技能教育+岗位模拟教育＂的“二合一”人才培养模式即把对学生进行专业技能教育和岗位模拟教育通过校内外实训基地有机结合在一起。其中专业技能教育是重点，岗位模拟教育则有利于学生专业素质的全面提高，全面加强对学生知识、能力、素质的综合教育与培养，秉承以技能教学为主，岗位模拟为辅的品牌教学理念，从而实现学校对“校企合作、工学结合”人才培养模式的总体规划。
在人才培养的具体工作中，注重实现专业实体化，形成“围绕专业办产业，办好产业促专业”的良性循环，充分发挥专业实体的教育教学功能，坚持“以文化课为基础，以专业课为主体，以实践操作为重点，以达到岗位合格为目标”，贴近生产实际，强化能力培养，整合教学内容，强化实践教学环节的改革。
七、课程设置
(一)课程结构
(二)课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业(技能)课程。公共基础课包括必修课和选修课；专业(技能)课包括专业核心课、专业方向课、专业选修课和专业实习。
1.公共基础课
(1)必修课
序号 | 课程 名称 | 教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 思想 政治 | 本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中等职业学校学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 | 144 |
2 | 语文 | 引导学生根据真实的语言运用情境，开展自主的言语实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，提高运用祖国语言文字的能力，理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。 | 180 |
3 | 历史 | 以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 72 |
4 | 数学 | 使中等职业学校学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、数学技能、数学方法、数学思想和活动经验;具备中等职业学校数学学科核心素养,形成在继续学习和未来工作中运用数学知识和经验发现问题的意识、运用数学的思想方法和工具解决问题的能力;具备一定的科学精神和工匠精神，养成良好的道德品质，增强创新意识，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 144 |
5 | 英语 | 在义务教育基础上,帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养;引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣;理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信;帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 144 |
6 | 信息技术 | 全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 144 |
7 | 体育与健康 | 落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法，掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识,形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则,发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 | 144 |
8 | 艺术 | 坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践,进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 | 36 |
(2)选修课
序号 | 课程名称 | 教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 社团文化 | 依据汽车运用与维修专业，培养学生工匠精神，了解汽车维修行业职业素养，具备责任意识、标准意识、创新意识、服务意识。 | 36 |
2 | 劳动教育 | 使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动关，牢固树立劳动最光荣7、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 36 |
2.专业(技能)课程
(1)专业核心课
序号 | 课程名称 | 教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 汽车文化 | 了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹、汽车运动等相关知识；了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识。 | 36 |
2 | 汽车定期维护(一) | 了解汽车的类型、牌号，掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，能初步分析汽车基本结构，能完成新车交付前的检查(PDI)，能完成汽车5000公里维护，培养学生认真负责的工作态度和团队协作能力。 | 72 |
3 | 汽车机械基础 | 了解常用传动机构的构造、原理和液压传动相关知识。掌握汽车中常见传动机构工作原理，具备正确识读汽车零件图的能力。 | 36 |
4 | 汽车零部件与总成识别 | 掌握汽车各系统、总成和部件的构造和原理，能准确说出汽车各部件的名称及作用。能在实车上指出各个零部件的位置。 | 36 |
5 | 汽车电工电子基础 | 了解电阻、电容、电感、二极管、三极管、逆变器等汽车常用电子元件的基础知识并能进行性能检测，能够熟练运算简单直流电路、交流电路。 | 108 |
6 | 汽车发动机构造与拆装 | 掌握曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、冷却系统等发动机机械系统的结构、组成和工作原理。能熟练运用汽车检测设备检测发动机机械系统零、部件的技术状态，能排除发动机机械系统简易故障。 | 108 |
7 | 汽车发动机电控系统检修 | 掌握电控发动机供油、进排气、控制等系统的结构和工作原理；能运用汽车检测设备检测发动机电器与控制系统的零部件，能排除发动机电控系统简易故障。 | 144 |
8 | 汽车悬架、行驶与转向系统维修 | 掌握汽车悬架、行驶与转向系统的结构和工作原 理，能拆卸、装配和检验汽车悬架、行驶与转向系统各总成部件。能排除汽车悬架、行驶与转向系统简易故障。 | 144 |
9 | 制动与传动系统维修 | 掌握汽车制动与传动系的类型和主要零部件的作用，能正确使用、维护和就车检测制动系统、手动、自动变速器。能拆卸、装配和检验盘式、鼓式制动器、驻车制动器、离合器、变速器、差速器等总成，能排除普通传动系统简易故障。 | 108 |
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10 | 汽车车身电气设备检修 | 掌握汽车照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨刮、安全气囊等系统的结构和工作原理，能正确运用汽车电路图、维修手册连接检查汽车整车线路，能正确使用汽车电气设备维修用基本工具、设备拆卸、检查、装配车身电气设备各总成部件，排除汽车车身 | 108 |
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11 | 汽车空调系统检修 | 掌握汽车空调(含自动空调)结构和工作原理，能正确使用汽车空调系统检修工具、设备进行制冷剂的回收、净化和加注作业；能拆卸、装配和检验汽车空调系统各总成部件及控制系统，能排除汽车空调系统简易故障。 | 108 |
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12 | 汽车定期维护(二) | 在汽车定期维护(一)课程的基础上，掌握汽车相关零部件的检查和调整。能完成汽车10000、20000、40000公里的整车维护作业，能进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查等车辆维护作业。 | 72 |
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3.专业方向课
(1)汽车机电维修
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 汽车发动机及底盘常见故障的诊断与维修 | 在《汽车发动机构造与维修》课程的基础上，进一步学习现代汽车电控发动机和底盘的构造，以及维修与检测设备、维修资料的使用方法等，能初步分析汽车发动机和底盘综合故障，能够诊断与排除电控发动机和底盘的一般故障。 | 102 |
2 | 汽车自动变速器维修 | 在《汽车底盘构造与维修课程》的基础上，进一步学习汽车自动变速器的结构和工作原理，能对自动变速器的液力变矩器、机械传动系统、液压控制系统、电子控制系统进行检修。 | 68 |
(2)汽车性能检测
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 汽车检测与诊断技术 | 在相关课程的基础上，掌握汽车的基本原理与性能；掌握汽车检测流程、检测规范，以及常见的检测技术、方法和标准；了解汽车检测站管理的相关知识；能对汽车的动力性能、制动性能、前照灯、尾气、侧滑性能等进行正确的检测，确定汽车技术状况，并依据检测结果给出维修意见。 | 102 |
2 | 汽车检测设备的使用与维护 | 熟练掌握常用汽车专项性能检测设备的使用方法，知道各种汽车检测设备的工作原理，能对各种汽车检测设备进行检查、维护和简单的调试。 | 68 |
(3)汽车维修业务接待方向
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 汽车维修接待实务 | 具备汽车维修接待的基本素质要求；掌握汽车售后服务接待的基本流程、方法和技巧；能正确预测、分析维修用户的行为；能进行维修合同的签订。 | 102 |
2 | 汽车保险与理赔 | 了解保险学的基本理论、汽车保险险种、保险条款、道路交通安全法等基本知识；熟悉汽车查勘定损、理赔流程；能熟练开展汽车定损、理赔业务。 | 68 |
(4)升学方向：
依据考纲开设：《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器设备构造与维修》理论及实训课程。
4.专业选修课
(1)新能源汽车结构与检修。
(2)汽车销售实务。
5.顶岗实习
顶岗实习是汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习，使学生了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程，掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。
八、教学进度总体安排
课程类别 | 课程名称 | 学时 | 学期 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
公共基础课 | 思想政治 | 36 | √ |
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历史 | 72 | √ | √ |
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语文 | 180 | √ | √ | √ | √ | √ |
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数学 | 144 | √ | √ | √ | √ |
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英语 | 144 | √ | √ | √ | √ |
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信息技术 | 144 | √ | √ | √ | √ |
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体育与健康 | 144 | √ | √ | √ | √ |
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艺术 | 36 | √ | √ |
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历史 | 72 | √ | √ |
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职业素养 | 36 | √ |
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劳动教育 | 36 | √ |
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专业技能课 | 专业核心课 | 汽车文化 | 36 | √ | √ |
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汽车定期维护(一) | 72 | √ | √ |
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汽车零部件与总成识别 | 36 | √ | √ |
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汽车机械基础 | 36 | √ | √ |
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汽车电工电子技术基础 | 108 |
| √ | √ |
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汽车发动机构造与拆装 | 108 | √ | √ |
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汽车发动机电控系统检修 | 144 |
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| √ | √ |
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汽车悬架、行驶与转向系统维修 | 144 |
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| √ | √ |
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制动与传动系统维修 | 108 |
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| √ | √ |
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汽车车身电气设备检修 | 108 |
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| √ | √ |
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汽车空调系统检修 | 108 |
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| √ | √ |
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汽车定期维护(二) | 72 |
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| √ | √ |
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专业方向课 | 汽车发动机及底盘常见故障的诊断与维修 | 102 |
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| √ | √ |
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汽车自动变速器维修 | 68 |
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| √ | √ |
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汽车检测与诊断技术 | 102 |
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| √ | √ |
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汽车检测设备的使用与维护 | 68 |
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| √ | √ |
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汽车维修接待实务 | 102 |
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汽车保险与理赔 | 68 |
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| √ | √ |
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汽车发动机构造与维修(升学考试考纲) | 68 |
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| √ | √ |
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汽车底盘构造与维修(升学考试考纲) | 68 |
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| √ | √ |
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汽车电气设备构造与维修(升学考试考纲) | 68 |
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| √ | √ |
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实习 | 跟岗实习 |
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九、实施保障
1.师资队伍
我部师资力量雄厚，教学能力突出，现有本专业类教师18人，高级讲师/技师3人，骨干教师9人，公开发表学术论文20多篇，出版教材、专著10余册。所有教师要求每年到企业实践累计不少于1个月,逐步实现双师素质。
2.教师要求
（1）基本条件
①忠诚教育事业，热爱职业教育，具有良好的师德和敬业精神，治学严谨，教书育人，为人师表，遵纪守法，任职内年度考核均达到称职以上。
②具有专科或以上学历和中等职业学校教师资格。
③具有行业实践经历，参与课程体系建设、教材开发等。
④有较强的教育教学能力、班级组织管理能力和自学能力；专业课教师具有较强的行业联系能力和指导学生实习、实训能力。
（2）分类条件
专业带头人基本条件
①参加过国家级或市级骨干教师培训获得结业证书。
②专业课教师参加企业实践不少于 1 个月。
③积极参加现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探讨式教学等教学方法的研究。
④每年撰写论文至少1篇。
⑤专业带头人每年举办专题讲座 2 次或以上。
⑥专业带头人每年为本专业教师上示范课、观摩课 2 节或以上。
⑦承担各类大赛指导 1 项或以上。
⑧主持一门或以上课程标准的制定。
⑨积极参与示范校建设，承担并完成人才培养模式改革、课程改革、教材开发及学资源建设、教学模式改革、评价模式改革、教学环境建设、校企合作等牵头工作，任务完成好。
⑩保质保量完成教育教学任务并起到示范引领作用。
骨干教师基本条件
①参加过国家级或市级骨干教师培训获得结业证书。
②专业课教师参加企业实践不少于 1 个月。
③积极参加现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探讨式教学等教学方法的研究。
④每年撰写论文至少 1 篇。
⑤每人每年举办专题讲座 1 次或以上。
⑥每人每年为本专业教师上示范课、观摩课 1 节或以上。
⑦主持至少一门课程标准的制定。
⑧积极参与示范校建设，承担并完成人才培养模式改革、课程改革、教材开发及学资源建设、教学模式改革、评价模式改革、教学环境建设、校企合作等牵头工作，任务完成好。
双师型教师基本条件
①具有较强的行业实践能力，参加企业体验不少于10天。
②每学期上示范课、听评课至少4次。
③积极参与示范校建设，承担人才培养模式改革、课程改革、教材开发及教学资源建设、教学模式改革、评价模式改革、教学环境建设、校企合作等具体工作任务，任务完成好。
兼职教师基本条件
在本专业技术领域具有较丰富的管理经验，掌握本专业技术领域发展趋势，具有较丰富的技术工作实践经验和较高的操作技能，具有良好的职业道德素养和工作责任心。能胜任专业课程的教学或实训工作并指导青年教师，具有能够参与教学计划制定、审议，核心课程建设、课程标准建设及特色教材开发等方面的能力
3.教师培养培训方式
（1）理论培训
通过自学、校内、校外培训等方式，提升教育教学理论、专业知识。
（2）教学示范
通过校级、区级、市级、说课、公开课、示范课等方式提升教学水平。
（3）行业实践
通过到企业调研、体验、行业实践培训等方式提升行业实践能力。
（4）科研提升
通过教材编写、论文撰写、课题研究等方式提升科研能力。
（5）任务承担
通过承担教学系（部）、学校、社会团体等相关工作提升综合能力。
(二)教学设施
本专业应配备校内实习实训室和校外实训实习基地。
1.校内实训基地
以学生们多动手，多实践为基本教学要求，使学生专业技术技能学得牢固，能直接面向社会参与工作岗位。具体的设备情况见下表。
序号 | 实训室名称 | 设备名称 | 数量 |
1 | 发动机实训室 | 双缸液压龙门双柱举升机 | 8台 |
剪式举升机 | 1台 |
冰点测试仪 | 4台 |
整车 | 5台 |
车联网检测系统 | 1套 |
发动机综合分析仪 | 1台 |
气动液压卧式千斤顶 | 2件 |
托架 | 2件 |
发动机 | 8台 |
365件综合工具托组套 | 2件 |
工具120件套 | 10件 |
百分表 | 8个 |
外径千分尺 | 8把 |
游标卡尺 | 8把 |
气门弹簧拆装钳 | 8套 |
活塞环压缩器 | 8套 |
活塞环拆装钳 | 8件 |
废机油接油机 | 2个 |
量缸表 | 8套 |
塞尺 | 8把 |
刀口尺 | 8把 |
汽缸压力表 | 2套 |
机油压力表 | 2套 |
燃油压力表 | 2套 |
红外线测温仪 | 1套 |
点火线圈起拔器 | 1套 |
发动机油路清洗机 | 1套 |
2 | 汽车维修仿真 实训室 | 电脑 | 72台 |
投影仪全套 | 1套 |
发动机虚拟拆装软件 | 1套 |
XX 仿真考证软件 | 1套 |
汽车电工电子基础实训箱 THCEDD-1 | 20套 |
3 | 底盘实训室 | 四轮定位仪 | 1台 |
四柱四轮定位举升机 | 1台 |
车轮动平衡仪 | 1台 |
离合器教学台架 | 1台 |
轮胎拆胎机 | 1台 |
手动变速器 | 4台 |
自动变速器 | 4台 |
无极变速器台架 | 1台 |
离合器 | 8套 |
万向传动装置 | 2套 |
后桥 | 2件 |
车轮 | 5个 |
行驶、动力转向、悬挂、制动系统实训台 | 1台 |
齿轮齿条转向器 | 4个 |
循环球式转向器 | 4个 |
助力转向泵 | 4个 |
真空助力装置 | 4套 |
4 | 电器实训室 | 蓄电池 | 4个 |
充电机 | 1台 |
前照灯检测仪 | 1台 |
点火正时枪 | 1套 |
起动机 | 8个 |
交流发电机 | 8个 |
空调压缩机 | 8个 |
空调教学台架 | 1台 |
空调冷媒加注机 | 1台 |
数字频谱分析仪 | 2台 |
5 | 钳工实训车间 | 钳工工作台 | 20台 |
钳工实训耗材室/工具室 | 若干 |
2.校外实训基地。
学校汽修专业先后与周边多个汽车维修企业建立了校企合作关系按照专业培养目标和教学计划要求，建设能够满足专业实践教学与技能训练要求、实现企业经营双赢、学生顶岗实习1个学期以上的校外实训实习基地。通过校外实训实习，使学生掌握汽车维修服务流程，提升服务技巧，强化服务质量。
（三）教学资源
1.教材选用：选用国家规划教材。
2.图书资料配备：依据学校各类建设项目配备了汽修专业的图书资源。
3.数字资源配备：拥有汽车仿真维修、汽车修理工考证软件等数字资源。
（四）教学方法
1.任务驱动法
将一个汽车零部件问题任务交与学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责.教师起到咨询、指导与解答疑难的作用.通过一个个任务的实地实施，使学生能够了解和把握完成项目的每一个环节的基本要求与整个过程的重点和难点。使得学生在学习过程中目标明确，从而调动起其学习的积极性和主动性。
2.小组教学法
选定工作任务，教师作为主导，将全班学生分成若干组（每组 3-4 人），自主策划、任务分解、“教-学-做”和总结有机结合，采用“教师布置工作任务→学生自主策划工作任务的完成计划→教师讲解、任务分解→学生修订策划→投入实施训练→记录工作状况、数据→教师和学生互动总结→学生撰写工作任务报告→教师批改→问题反馈”的模式。通过小组教学“任务驱动”，加强学生训练的目的性，也培养和锻炼学生在实践技能方面的自主学习和独立工作能力
3.案例教学法
针对实际的汽车故障分析进行教学实训，学习的任务和目标明确；可提高学生学习的主动性和参与性；信息量大；可提高学生的自学能力、知识运用能力、对实际问题分析和解决的能力；能充分发挥学生的教学主体作用。
4.现场教学法
将实训地点设在校内发动机底盘实训中心和校外整车实训现场进行，由学校教师和来自企业的兼职教师共同承担汽车实训任务，采用现场大量“实例”，以发动机、底盘工作任务和汽车电气设备维修载体，并将教学实训与实际问题相结合学生一边听、一边
练，使抽象、枯燥的课堂变得直观具体、生动形象,不但缩短了理论教学时间，还普遍提高了教学质量。
5.任务导向教学法
教师模拟真实岗位环境，引入多媒体与汽车模拟仿真技术，以“工学结合”为任务导向，以汽车发动机、底盘、电气的工作任务为载体设计教学过程，采用现场大量典型“真实故障实例”讲练结合的模块式教学方法。讲解操作方法，学生观察和记忆，学生动手、动脑相结合，专业能力培养和素质培养相结合，独立思考、独立创新能力培养同集体协作能力培养相结合，进行典型汽车故障的现场实践操作、拆装训练，教师巡回指导（若发现学生中的共性的操作问题，教师集中指导）。
（五）教学手段
传统的黑板加粉笔教学手段，在现阶段教学条件下取得的教学效果不太明显。采用多媒体、汽车仿真虚拟拆装等手段更能丰富教学手段，进一步提高教学质量。
1.多媒体教学
通过电子课件、投影、录像、图片等现代教育技术手段展开理论教学，将复杂的汽车结构用简单的、感性的方法展现出来，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴趣。运用教学动画、汽车维修现场视频等，直观地向学生展示发动机的构造与维修、底盘构造与维修、电气设备构造与维修等，提高了教学效率，收到了很好的教学效果。
2.汽车仿真虚拟拆装教学
我校建立汽车仿真实训室。学生在拆装汽车零部件前，先利用汽车仿真软件进行汽车零部件拆装仿真操作训练，在屏幕上能够显示正确的拆装步骤及注意事项，使汽车零部件的拆装易于课堂化教学，从而既节省了零部件设备和实习消耗、又大大提高了教学效率。在学生熟练掌握汽车零部件拆装训练后，再进行零部件检测与维修教学，教学效果显著。
（六）学习评价
1.教师教学工作的评价
为落实各项教学基本要求，保证教学目标的实现，促进教学质量的不断提高，学校制定“公共基础课、专业理论课课堂教学评分细则”、“实训课堂教学评分细则”及时对教学工作进行评价和监控，具体考评按照学校“公共基础课、专业理论课课堂教学评分细则”、“实训课堂教学评分细则”执行。
2.学生学业评价
学生评价模式的改革与创新所形成的评价结果，能引导学生明确发展什么样的个性以及如何发展个性，确保培养的学生既符合学校的培养目标，满足企业的用人需求，又能获得个人最大程度的个性发展。在我校以前的以“学科成绩+综合素质”为主体的多元发展评价模式的基础上，结合“三结合、一体化”教学模式，注重对学生全面评价，重点对学生道德品质与公民素养、课堂学习（学习能力）、实训能力、企业对学生的评价四大方面来对学生进行综合素质评价，形成新的全程多元发展评价模式。在对学生进行综合素质评价过程中主要依据以下三方面为标准。第一方面，道德品质与公民素养以《道德品质与公民素养评价细则》为标准，从“文明礼貌、正直守信、好人好事、违纪情况（包括违反课堂、考试、实验、实习、基地等场所的纪律）、责任感”这五个指标来衡量，评价结果以分值呈现；第二方面，学习、实训能力分为专业基础学习和专业技能实训两个方面，分别以《专业基础学习考核细则》和《实训评价考核细则》为标准，分别从“态度、过程、效果”这三个指标来衡量，评价结果都以分值呈现；第三方面，企业对学生的评价以《学生顶岗实习鉴定细则》为标准，从“实习态度、实习过程、实习效果”这三个指标来衡量，评价结果以等级来呈现。评价的实施由学生自评、学生互评（以小组为单位）、教师评价、班主任评价四个环节来完成，以达到客观、公正、科学有效的目的。
（七）质量管理
1.公共基础课
按照统一的课程标准，由基础文化部拟定教学目标计划，每个教师按照教学目标计划开展课程教学，对于基础较好的班级教师可适当增加教学内容和难度，每次课必须布置课后作业，检查作业完成情况并进行登记。公共基础课全校每学期进行期末考试，根据考试成绩分析学情，及时调整教学方法和手段。学生必须重视公共基础课程教学，按照教师的要求按时完成作业任务，及时复习和预习，同时运用公共基础课知识提高学习能力，为专业学习奠定文化基础。
2.专业技能课
按照统一的课程标准，由专业带头人召集专业组骨干共同拟定专业目标教学计划，加强各门核心课程之间的衔接性，每个教师按照教学目标计划开展课程教学，可根据学生掌握情况适当采取分层教学。每次课布置学生利用课后可以自行或小组合作完成的作业，检查作业完成情况并进行登记。专业核心课每月由专业带头人牵头，召集骨干教师共同开展目标检测。学生必须按照教师的要求上好课，完成实训任务，完成课堂课后作业。
十、毕业要求
（一）学业考核要求
根据本专业培养目标和培养规格、各课程标准对学生进行考核，所有科目考核合格后则学业达标。
（二）证书考取要求
根据职业岗位需求，取得“汽车修理工”中级证书，并要求学生考取不少于1个“1+X”职业技能等级模块证书。
十一、其他
（一）编写依据
1.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成
〔2019〕13 号）。
2.《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司
函〔2019〕61 号）。
3.《教育部关于印发<职业教育专业目录（2021 年）>的通知》（教职成〔2021〕2
号）。
（二）运用范围
2021 级汽车运用与维修专业。
修订时间：2021.09